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为什么在进餐时,不能处理幼儿行为上的问题?

编辑:学天教育

2019-12-26



特点:观察是有目的,有计化划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形式,是人获得感性认识的主动积极的活动形式。

主要表现在:1、观察的目的性不断加强, 2、观察的持续性断延长, 3、观察的细致性不断增加 4、观察的概括性提高。

培养方法:帮助学前儿童明确观察目的、任务,激发和培养学前儿童观察的兴趣,交给学前儿童观察的方法,训练儿童运用多种感官观察。

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